« Les enfants ne me comprennent pas. Ils sont perdus et je ne les comprends pas non plus ! ».

Quand la langue de la maison est à peine ébauchée et que la langue de l’école est bien différente, comment développer une communication au service des apprentissages et de la réussite, dans tous les domaines scolaires ?

Et si nous développions le français, langue des apprentissages, en commençant par tisser des liens, rentrer en relation, faire partie d’un groupe, vivre ensemble, découvrir l’environnement, jouer, chanter, se sentir bien, ... ?

"Elèves primo-arrivants, allophones, francophones vulnérables": Qui sont-ils ? Quelles sont leurs difficultés ? Comment les faire progresser ?

"Langue maternelle, FLA, FLE, FLS, FLSco": De quoi s’agit-il ? Comment s’apprennent les langues ? Quel est l’impact sur les pratiques pédagogiques ? Comment agir sur des difficultés linguistiques spécifiques ? A quels outils se référer ?

"Adaptation, intégration, inclusion": Pourquoi s’y intéresser, aborder le patrimoine individuel et collectif, viser des relations bienveillantes ?

Suivant la durée, nous pourrons:

-Elaborer un patrimoine commun, par les 5 sens;

-Vivre une situation en langue étrangère, en analyser des difficultés ressenties;

-Expérimenter des activités tissant des liens, favorisant la communication, le mieux-être ensemble;

-Actionner des mécanismes développant le langage, porteurs de réussite;

-Réfuter des préjugés liés aux cultures, aux langues;

-Fixer des objectifs langagiers et d’inclusion dans divers domaines d’apprentissage...

La formation s'adresse à des organismes qui fédèrent des (futurs) enseignants et/ou des animateurs, chargés d'enfants qui fréquentent "l'enseignement fondamental".

Elle s'adapte aux particularités de ces organismes, cible les objectifs en lien avec leurs référentiels, utilise des démarches flexibles selon les participants (maximum 24).

Elle se déroule, au minimum, sur 2 demi-jours, en partie dans des locaux mis à disposition par l'organisme demandeur ainsi qu'à l'extérieur, dans le quartier, aux alentours du site.

Les demandes individuelles ou plus spécifiques, l'accompagnement et le suivi autour de ces thématiques, peuvent être envisagés au cas par cas.